107.升留级和地圆说
“老师好！”
“同学们好！”
在儋州呆了一天，姜明便带着祁斌回到了肇新寨。今天是姜明二十多天以来，第一次回到学校上课。他平时事情较多，学校的事都是李婧柔等三人在管理，她们三人冰雪聪明，基础的数理知识早就掌握了，足够给孩子们上课。
其实后世小学的课程内容并不多，以四则运算为主，包括整数、小数、分数、简单几何和逻辑思维。只不过，为了适应小孩子不同年龄的智力水平，将这些内容分成六年。但实质上掌握了列数式，问题就简单化。人的智力会随着年龄增长，十几岁的孩子学四则运算自然比六七岁的孩子快，因此姜明计划两年教完小学数学。
语文以识字、明辨事理为主，帮助小孩树立正确的三观和家国情怀，这种事只能由浅入深，再辅以大量的文学故事，慢慢培养。姜明负责提供素材，三位美女负责编写，类似后世的语文课本便初见雏形。
自然科学则相当于后世的科普读物，以介绍自然现象为主，天文、地理、化学等科学知识都有涉及。当然内容非常浅显，比方物质的形态、生石灰与熟石灰的关系等等。
等学生都坐下后，姜明看着底下的29名学生，心中略有遗憾，辛辛苦苦带了一年的学生居然有2个留级了。
“大哥不必为此苦恼，想必那两个孩子定会知耻而勇，更加勤奋学习的。”卢婷悦看到姜明决定让两个小孩留级，脸上郁闷的表情，便试图安慰他。
姜明的小学教育保留了后世90年代之前的“升留级”制度，合格的小孩升上去，学习新知识，不合格的孩子留级，与新入学的孩子学习旧知识，这样保持优胜劣汰。
姜明不是白莲花，现在的教育是稀缺资源，不是后世的普惠资源，只能优先满足勤奋、聪明的学生。后世取消升留级后，天然的优胜劣汰没有了，笨一点的孩子学习跟不上，只能迫使家长给孩子请家教、报辅导班，倒是辛苦了家长。
姜明拿起粉笔在黑板上写下了四个字“天圆地方？”
然后向底下的学生问道：“你们认为咱们生活的这片天地是什么样的呢？”
一位小孩举手道：“老师，我家乡的老人常说，天是圆的、地是平的。”
“我听爷爷说过，地应该是方的才对。”
“可是老师，如果天是圆的，为什么不论走到哪里，天还是那么高呢？”
。。。。。。
底下的学生纷纷说出自己的答案，也有人提出质疑，总体上以天圆地方的回答居多。也有学生质疑道：“如果天是圆的，地是方的，是不是沿着大家一直向前走，天就应该离我们越来越低才对？可是我感觉天永远是那么高。”
看到孩子们踊跃发言，姜明心情畅快，这一年多的发散式教学，取得的成绩比他预想的多得多，孩子们已经能够从“天地间的高度不变”出发，找到“天圆地方说”存在的缺点。
姜明示意学生安静下来，然后道：“刚才郑涛同学的问题很好，咱们也可以换个角度去想这个问题。如果地是方的，那我们看远处的物体，应该是整个出现在我们眼中，对吗？”
有的学生点点头，有的则摇头，有的则疑惑地看着老师。
姜明笑了笑，继续道：“你们有的人是生活在徐闻海边，可是你们在海边看船时，是先见到船帆、再见到船身，还是开始就看到整条船呢？”
片刻后，有三四个孩子举手，回答道：“老师，我从小生活在海外，每次看船，都是先见到船帆，然后才看到船身。不信，你问他们。”
说着，便用手指着另外几个举手的同学，他们都是从小在海边长大的孩子。这些人纷纷点头，同意刚才的同学说法。
之所以观察海面上的船只，比较容易找到地球是圆的距离，是因为人在地球上能看到的直线距离是9公里。超过这个距离，人就会先看到船帆，再看到船身。
姜明点点头，继续启发学生，问道：“那你们认为，地面应该怎样的形状，才会让我们先看到船帆，再见到船身？”
学生们纷纷开动脑子思考，过了一会儿，有些学生眼睛变得明亮起来，显然心中已经有了答案，有的眼神充满了不可思议的表情，应该也是想到了答案，只是觉得不可理解。
姜明让学生轮流发言，他的小舅子孙皓，抢先站起来，大声道：“地面应该也是圆的，所以才会有先见船帆、再见船身的现象。”
后面发言的学生多数认为地面是圆的，也有少数学生认为船是受了海浪的影响，所以才会起伏不平。
“只有白纸一样的孩子，才能轻易接受地面是圆的观点，他们受其它思想影响小，容易接受新的观点，你只需要解释他们的疑惑即可。”没想到这么多孩子认可地面是圆的，姜明忍不住叹道。
最后，姜明给大家总结道：“同学们都很聪明，其实刚才你们已经讨论出了答案，不错，地和天一样，都是圆的，只是地面太大，我们看到的地面就像平地一样。只有在辽阔的大海上，才能感受到海面是圆的。而我们生活的这片大地，实际上是一个球体。”
地圆说，公元前6世纪，古希腊数学家毕达哥拉斯就提出这一概念。公元2世纪，希腊天文学家托勒密在他的《天文学大成》中也把地球说成是一个球形。这些都是人类认识地球的重要成果，但只是一些数学推论和理论论证。而直到近代，地圆说才在中国普及，“天圆地平，中国居中”的华夷世界观全面坍塌。
最后，一直在教室后面旁听的祁斌站了起来，今天姜明提出的地圆说，对他的思想冲击太大，完全颠覆了他对天地的认识，问道：“敢问督军，可还有其它办法，可以证实大地是球体？”
要想在古代证实地球是圆形，可不是件容易的事，希腊科学家也都是从理论上推断地球是圆形，而实证则要等到葡萄牙人麦哲伦的船队，完成了人类历史上第一次环球航行，才以无可辩驳的事实向全人类证明了地球是圆形的说法。
姜明也拿不到更好的办法，可好反问道：“难道祁先生有更好的说法，解释海面先见船帆、再见船身的现象吗？”
祁斌摇摇头，这不是他的强项，因此回道：“祁某确实无法解释，督军提出的大地是球形反而更容易解释清楚。”
姜明摇了摇头，道：“我并不是要你一定相信大地是球形，你可以把它当成一个疑惑，不断地思考验证之法，或许你会找到比我更有力的证据。”
听了姜明的话，祁斌拱手道：“多谢督军教诲！”心中对姜明的才学和胸襟，又增加了一份敬服，同时也对他讲的自然科学提起了兴趣。
然后，姜明又用手指着教室外面的一处圆弧屋顶，那应该是砖窑，向所有人问道：“你们认为，如果一只小蚂蚁生活在那屋顶上，在它眼里，地面是平的，还是圆的呢？”
众人恍然大悟，是哦，我们生活在这边大地上，不就像蚂蚁活在那球形的屋顶之上吗？那大球是球形的，也就不足为奇了。
这时，有一位女学生提问道：“老师，既然大地是球形的，那总有人是头朝下的，难道他们不会掉下去吗？”
哈哈，终极问题来了，姜明嘿嘿笑道：“回答这个问题之前，我想先给你们讲一个关于苹果的故事。”
其实这只是姜明提出重力的引子，地圆说必须要辅以重力说法，否则太过抽象。然后姜明便讲起了他小时候被苹果砸到脑袋的故事。。。
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